教育学的萌芽阶段
没有形成一门独立的学科。古代的思想家、教育家的教育思想寓于其哲学或伦理学、政治学著作中。
- 《论语》一书汇集了我国古代教育家孔子（公元前551—前479）关于哲学、伦理、政治和教育等方面的言论。
- 古希腊哲学家柏拉图（Plato，公元前427—前347）的教育思想寓于他的政治学著作《理想国》一书中。
- 最早专门论述教育问题的著作：儒家思孟学派约于战国末期撰写的《学记》。比国外早三百来年，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全文1229个字，对古代教育的作用、学校教育制度、教学原则和方法以及师生关系等问题均做了精辟论述。
- 外国最早的教育著作：古罗马教育家昆体良（M．F．Quintilianus，35—96）写的《论演说家的培养》一书。
教育学的独立形态阶段
资产阶级为了培养他们所需要的人才，革新了教育的举措与方法，系统总结了教育方面的经验，出现了体系比较完整的教育学。教育学对教育问题的研究，已从经验总结过渡到理论的说明，重视教育要适应儿童的身心发展和天性，开始运用心理学知识来论述教学问题。
教育学的独立形态阶段
夸美纽斯
（J．A．Comenius，1592—1670）
捷克著名教育家
著作：《大教学论》
近代最早的一部教育学著作，提出了普及初等教育的思想，论述了班级授课制度以及教学内容、教学原则与方法，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。在推进新的教育理念和教育实践方面起了开创性的作用。
教育学的独立形态阶段
